#151
05-12-07 19:36
HO PASSATO LO SCRITO DI ANLISI 1!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!
quando ho visto il mio nome non ci crdevo.....e non ci credo neanche adesso
il 17 ho l'orale,per zio e che gli racconto a quella mo...?
#151
05-12-07 19:36
HO PASSATO LO SCRITO DI ANLISI 1!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!
quando ho visto il mio nome non ci crdevo.....e non ci credo neanche adesso
il 17 ho l'orale,per zio e che gli racconto a quella mo...?
#152
05-12-07 19:40
Io e le rette sul piano cartesiano di geom. analitica non andiamo molto daccordo....
comunque a me piace!
#153
05-12-07 19:41
L'anno scorso ho preso il debito,quest'anno dopo aver cambiato scuola ho 8 e mezzo!
#154
05-12-07 19:46
c'entrerà in parte ma stamattina al compito di chimica ho preso 9-
cmq lunedì ci riporterà il compito di mate e vi saprò dire il risultato
#155
05-12-07 20:00
la geometria analitica può spaventare ma è facilissimaStelvius
l'importante è leggere il problema e svolgerlo punto per punto, in maniera sequenziale insomma
tornando a me domani ho compito, al primo ho preso 8, speriamo bene
#156
05-12-07 22:56
qualche anima buona puo fugarmi i dubbi? nel compito c'era da definire se la seguente funzione: (x-1)/ \V(x^2-4) [sta per x meno 1 fratto radice di x alla seconda meno 4] è continua nei punti x1=0, x2=2, x3=6
non è aiuto per i compiti in quanto il compito in classe l'ho già fatto.
#157
05-12-07 23:17
in matematica non esistono esercizi mezzi giusti o mezzi sbagliati.10??? Ma da me è impossibileil professore avrà sempre qualcosa da ridire come "hai saltato questo passaggio" oppure "potevi saltare questo passaggio" o ancora "meglio se si fa cosi cosi cosi" insomma, bisogna essere geni per un 10... e poi il massimo che mettono al classico è 8,5
A Natale spazio anche a loro:
[copiate e incollate infondo ai post per dargli la felicità di essere considerati]
o l'esercizio è giusto, o è sbagliato.
Se il risultato c'è ed il procedimento non vedo come possa toglierti punti.
Se c'è una materia dove uno può prendere 10 è proprio matematica(e fisica)... in tutte le altre dipende da come gli gira al profe
#158
05-12-07 23:44
in questi casi la prima cosa da fare è definire il dominio. In questo caso le condizioni di esistenza della radice impongono che x deve essere minore di -2 e maggiore di 2. Poi controlla i limiti per x che tende a -2 da sinistra e per x che tende a 2 da destra. Osservi che le risposte sono un - infinito nel primo caso e un + infinito ne secondo. Da qui deduci che la funzione è discontinua nei due estremi e ovviamente non esiste nei punti interni all'intervallo. Dunque l'unico punto di continuità tra quelli proprosti è x3, ovvero 6. banalmente te ne puoi accorgere semplicemente provando i valori con la funzione, vedrai che l'unico caso accettabile è per x = 6.qualche anima buona puo fugarmi i dubbi? nel compito c'era da definire se la seguente funzione: (x-1)/ \V(x^2-4) [sta per x meno 1 fratto radice di x alla seconda meno 4
non è aiuto per i compiti in quanto il compito in classe l'ho già fatto.
#159
06-12-07 00:04
mai preso un 10 in matematica in vita mia
#160
06-12-07 00:07
grazie era la stessa cosa che ho fatto io
se non hai proprio niente da fare ti andrebbe di verificare la continuità sempre nei punti x1=0 x2=2 x3=6 della funzione
y=x^2-2 se -2<x<2, y=1 se x=2, y=x-2 se X<=-2 V x=>2
grazie mille
#161
06-12-07 00:27
non li ho mai capiti...mi piacerebbe che qualcuno me li spiegasse a dovere
#162
06-12-07 01:04
Adesso è tardi però te li spiegherei veramente volentieri! ^_^
Scrivi quello che non hai ben chiaro!
#163
06-12-07 01:06
Emmm...tutto diciamo...Lo ammetto non sono mai stato un asso di matematica...Però nemmeno il mio professore sapeva spiegare bene.Quindi un pò lui un pò io e ne sono uscito fuori una cernia.8(
#164
06-12-07 01:08
io l'anno scorso ho preso 9 in pagella in terza itis(anche se era un 8 me l'ha alzato per farmi prendere il massimo dei crediti).. quest'anno sto andando molto peggio ho preso 6,7,6 e mezzo.. spero di riprendermi uff..
#165
06-12-07 01:17
Beh, allora direi di cominciare a definire seno e coseno. Sul libro c'hai capito qualcosa?
Cmq Seno e Coseno si definiscono come le coordinate Y ed X del punto B, dato dall'intersezione tra il lato termine dell'angolo e la circonferenza goniometrica.
In poche parole: prendi una circonferenza goniometrica (cioè che ha raggio 1 e centro in (0;0)), disegni un angolo e vedi dove il lato termine (o secondo lato) va a toccare la circonferenza. Quello è il punto B. A questo punto le coordinate Y ed X di B sono appunto Seno e Coseno.
Grafichetto:
Spoiler:
Sempre in alto mare?
PS: se ho spiegato male o ho sbagliato qualcosa siete liberi di correggermi eh!
